آموزش

تفکر انتقادی و خلاق به هم مرتبط هستند، اما یکسان نیستند. تفکر خلاق با یک ایده شروع می‌شود و گزینه های مختلفی از آن ایده ایجاد می‌شود. تفکر انتقادی اطلاعات را از منابع مختلف می‌گیرد و آن را در یک ادعا، فکر یا راه حل منسجم ترکیب می‌کند.

حل مسئله یک مهارت مهم در قرن کنونی است. متأسفانه، آموزش مهارتهای حل مسئله به کودکان اغلب اوقات موضوعی نیست که سیستم آموزشی ما روی آن متمرکز باشد. حل مؤثر مسئله هم مستلزم دانش و سازگاری است و هم استفاده از دانسته‌ها و تطبیق آن با شرایط موجود.

مهارتهای هوش چندگانه، حوزه‌ها و زمینه‌های تخصصی پرورش یافته‌ای هستند که کودکان می‌توانند روی آنها تمرکز کنند. این می‌تواند به آنها کمک کند تا با ایجاد تعادل پویا بین هوش و مهارتهای خود، نقاط قوت خود را در زمینه‌های مهارتی خاص مانند محاسبات، تدریس، کارآفرینی و غیره توسعه دهند.

اگرچه هر مدرسه خانگی منحصر به فرد است، سبک ها و رویکردهای خاصی برای آن وجود دارد تا به ما در آموزش کمک کند. اکثر دانش‌آموزان در خانه دقیقاً از یک سبک یا روش پیروی نمی‌کنند، در عوض، ایده‌ها و پیشنهادهایی را انتخاب می‌کنند که مناسب خانواده‌شان باشد و به روشی کاملاً سفارشی منتهی ‌شود.

تفکر، فعالیتی شناختی (توانایی‌های فرد برای پردازش افکار) است که آگاهانه از مغزمان برای درک دنیای اطرافمان و تصمیم‌گیری برای پاسخ به آن استفاده می‌کند. به طور ناخودآگاه مغز ما همواره در حال فکر کردن است و این بخشی از فرآیند شناختی است، اما آن چیزی نیست که ما معمولا تفکر می‌نامیم.

تفکر انتزاعی توانایی درک مفاهیم غیر مادی پردازش افکار استفاده گفته می‌شود و با یادگیری و حل مساله مرتبط است. از نظر ژان پیاژه، روانشناس سوئیسی، تفکر انتزاعی چهارمین مرحله از رشد فکری در کودکان است که بعد از تفکر عینی و از سن ۱۱ سالگی در کودکان شکل می‌گیرد.

رجیو املیا رویکردی در آموزش است که کودکان بر مسیر و شیوه آموز کنترل دارند و به نوعی آموزش برای کودکان شخصی سازی می شود چرا که طرفداران این رویکرد معتقد هستند هر کودک منحصر به فرد است و برای دریافت بهترین نتیجه باید آموزش برای او طراحی شود.

سیستم آموزشی والدورف چیست؟ والدورف رویکردی آموزشی است که توسط رودولف اشتاینر و در اوایل قرن بیستم به وجود آمد.