تبیین کیفی تجربۀ زیستۀ والدین از فرایند شکل‌گیری برنامۀ درسی آموزش در خانه

تبیین کیفی تجربۀ زیستۀ والدین از فرایند شکل‌گیری برنامۀ درسی آموزش در خانه
خلاصه آنچه در این مطلب خواهید خواند

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان: ژیلا سلیمانی، پروین صمدی،  پروین احمدی 

چکیده:

آموزش در خانه بخشی از آموزش غیررسمی است که به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا در محیطی غیر از محیط مدرسه به انتخاب آموزشی دست زنند و برنامۀ درسی را مطابق با علایق خود پیش ببرند. تمایل به این نوع از آموزش با وجود غیررسمی‌بودن در ایران در حال افزایش است. مطالعۀ حاضر با هدف تبیین فرایند شکل‌گیری برنامۀ درسی آموزش در خانه انجام شد. برای این منظور مطالعۀ کیفی با رویکرد پدیدارشناسانه انجام گرفت و ۱۲ نفر از خانواده‌هایی که به آموزش کودکان خود در خانه پرداخته بودند در این پژوهش مشارکت کردند. اطلاعات با روش هفت‌مرحله‌ای کلایزی تحلیل شدند. از تحلیل داده‌های این مطالعه برای پاسخ به سؤالِ اول ۲ کدِ محوریِ ایدئولوژیکی و پداگوژیکی شناسایی شد. در پاسخ به سؤال دوم درزمینۀ مؤلفه‌های هدف، محتوا، راهبردهای تدریس، فضا و ارزشیابی مجموعاً ۱۱ کد محوری استخراج شد. طبق یافته‌ها، والدین سعی بر آن دارند تا در تدوین برنامۀ درسی علایق و استعدادهای کودک خود را در نظر بگیرند و او را از جوّ دلهره‌آور و رقابتی دور کنند.

کلیدواژه‌ها: آموزش در خانه، رویکردهای طراحی برنامۀ درسی آموزش در خانه، مؤلفه‌های برنامۀ درسی

منبع: فصلنامه علمی نوآوری‌های آموزشی

لینک دانلود اصل مقاله

 

مطالب مرتبط:

علل گرایش به آموزش در خانه

تفکر انتقادی و خلاق در کودکان

برنامه ریزی برای هوم اسکول

آموزش در خانه و تاریخچه آن

راهنمای آموزش در خانه برای والدین

آموزش مهارتهای زندگی به کودکان

4.4/5
زمان تقریبی مطالعه: < 1 دقیقه
دسترسی سریع

شاید برای شما مفید باشد

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

− 1 = 1